El mundo actual trae una nueva visión del comercio, convirtiéndolo en el elemento más importante para lograr el éxito en el mundo empresarial. Visualizar el comercio como parte esencial, le representa a la empresa un aumento significativo en el valor económico, donde los beneficiados son la misma entidad y sus trabajadores.
Concebida esta nueva perspectiva, se comienza a aplicar el modelo de Gestión por Competencias, el cual ayuda a aprovechar al máximo las habilidades de las personas, para que así cada una esté ubicada en el puesto de trabajo para el que verdaderamente sirve. Desde la gestión por competencias se entiende que solo así los trabajadores contribuyen de manera óptima a alcanzar las metas de la compañía.
Las empresas necesitan que su personal realice una labor que afecte positivamente la calidad de los productos o los servicios que brinda, para ello se requiere que este personal tenga las competencias apropiadas.
Por otra parte, el mundo de hoy es, sin duda, “el mundo de las competencias”. Tomando como referencia cualquiera de las acepciones de competencia, se trata tanto de la necesidad de ser competentes, en el sentido de estar aptos, facultados, capacitados para un desempeño de éxito; como de la necesidad de ser competitivos; es decir, estar preparados para salir adelante, prevalecer sobre otros, emular con otros, ganar y aventajar.
Estamos por lo tanto en disposición de afirmar que nuestros egresados desempeñarán un papel crucial en esta evolución de los corporativos en general, por lo que también debe entenderse que la formación ofrecida por el Centro de Estudios a través de la carrera de Licenciatura en Administración y Logística Empresarial, es de la calidad necesaria para conseguir un impacto positivo en el tejido productivo de Sinaloa y de México.
Las empresas han comenzado a reconocer que la principal fuente de diferenciación y competitividad es su gente. Se recogen cada día más, experiencias de organizaciones que orientan sus esfuerzos competitivos a fortalecer su activo humano.
Generar ambientes propicios a la innovación y al aprendizaje continuo, son objetivos que se sustentan en los procesos de capacitación para el desarrollo de competencias laborales.
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de:
Utilizar correctamente las formas gramaticales del inglés y sus funciones a nivel intermedio, mediante la práctica constante, en un ambiente de aprendizaje que le permita una comunicación más eficaz tanto oral como escrita.
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES EN PROGRESO
1.1. Vocabulario sobre deportes.
1.2. Repaso de presente progresivo.
1.3. Formas progresivas de los verbos.
1.4. Vocabulario de celebraciones.
2. EXPRESIÓN DE RELACIONES ENTRE SUJETOS Y OBJETOS
2.1. Cláusulas de objeto.
2.2. Cláusulas de sujeto.
2.3. Clausulas relativas.
2.4. Vocabulario del clima.
3. REPORTE DE LO QUE DICEN LOS DEMÁS
3.1. Reported speech statements.
3.2. Reported speech commands and requests.
3.3. Indirect questions.
3.4. Vocabulario en el trabajo.
3.5. Vocabulario sobre servicios postales.
4. CLÁUSULAS
4.1. Cláusulas sustantivas.
4.2. Cláusulas adverbiales.
4.3. Vocabulario de emergencias.
4.4. Vocabulario en el banco.
4.5. Vocabulario de gadgets y tecnología.
5. TIEMPOS PROGRESIVOS Y TIEMPOS SIMPLES
5.1. Vocabulario de carros.
5.2. Tiempos progresivos.
5.3. Tiempos simples.
5.4. Vocabulario del vecindario.
6. EXPRESIÓN DE CONDICIONES Y SITUACIONES DE POSIBILIDAD
6.1. Primer condicional IF+ WILL.
6.2. Segundo condicional IF+ WOULD.
6.3. Tiempos verbales.
6.4. Vocabulario de finanzas.
6.5. Vocabulario de política.
7. VOZ PASIVA
7.1. Voz activa.
7.2. Voz pasiva.
7.3. Vocabulario sobre el crimen.
7.4. Vocabulario sobre el medio ambiente.
7.5. Vocabulario sobre tecnología digital y la industria del cine.
8. EXPRESIÓN DE PROBABILIDAD EN EL PASADO
8.1. Should/ Could have.
8.2. Condicionales en el pasado.
8.3. Cláusulas no restrictivas.
8.4. Vocabulario sobre relaciones laborales.
8.5. Whoever, wherever.
8.6. Uso de whose and where.
9. EXPRESIÓN DE SITUACIONES HIPOTÉTICAS EN EL PASADO
9.1. Might/ may/ must have.
9.2. Vocabulario para planear una fiesta.
9.3. Condicionales mixtos.
9.4. Repaso de temas gramaticales.
9.5. Vocabulario sobre ecoturismo.
9.6. Vocabulario sobre tipos de personalidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CON DOCENTE
Aplica examen diagnóstico en línea.
Utiliza tecnologías de la información y la comunicación dentro del salón de clases para fomentar el desarrollo de las cuatro habilidades del inglés en los alumnos.
Organiza a los estudiantes en binas para que realicen actividades comunicativas como juego de roles, simulaciones.
Ofrece retroalimentación a los estudiantes de manera individual a través del monitoreo de sus actividades de manera oral y escrita.
Monitorea el trabajo de los alumnos en un ambiente virtual de aprendizaje
Aplica examen oral y escrito para verificar avance de las cuatro habilidades del inglés.
INDEPENDIENTES
Resuelve examen diagnóstico en línea.
Utiliza tecnologías de la información y comunicación durante las clases a fin de desarrollar las cuatro habilidades del idioma.
Realiza actividades comunicativas en binas como juego de roles y simulaciones.
Realiza trabajos escritos y exposiciones orales sobre temáticas de su área de formación utilizando las tecnologías de información y comunicación.
Resuelve ejercicios en un ambiente virtual de aprendizaje.
Resuelve evaluaciones orales y escritos para verificar su avance en la materia.
EVALUACIÓN
Procedimientos de evaluación:
La evaluación comprenderá el cumplimiento de los aspectos siguientes: la asistencia a clases, tutorías, talleres o prácticas; trabajos en equipo, juego de roles o simulaciones, actividades en ambientes de aprendizaje virtuales, la elaboración de los trabajos que exija cada programa de estudios; la participación en clases y/o investigaciones o la presentación de exámenes parciales y/o finales.
Criterios de evaluación:
Examen objetivo 10%
Examen oral 15%
Trabajo en ambiente de
virtual de aprendizaje 70%
Participación en clase 5%
Total 100%
El maestro elaborará rúbrica para evaluar examen oral, lista de cotejo o guía de observación para valorar el trabajo en clase, clave de respuestas y rúbricas en examen objetivo y guía de observación y lista de cotejo para evaluar el trabajo en ambiente virtual de aprendizaje.
Procedimientos de acreditación:
Para expresar el aprovechamiento escolar de los alumnos la escala de calificaciones será del 1 al 10, siendo la mínima aprobatoria 6.
El mundo actual trae una nueva visión del comercio, convirtiéndolo en el elemento más importante para lograr el éxito en el mundo empresarial. Visualizar el comercio como parte esencial, le representa a la empresa un aumento significativo en el valor económico, donde los beneficiados son la misma entidad y sus trabajadores.
Concebida esta nueva perspectiva, se comienza a aplicar el modelo de Gestión por Competencias, el cual ayuda a aprovechar al máximo las habilidades de las personas, para que así cada una esté ubicada en el puesto de trabajo para el que verdaderamente sirve. Desde la gestión por competencias se entiende que solo así los trabajadores contribuyen de manera óptima a alcanzar las metas de la compañía.
Las empresas necesitan que su personal realice una labor que afecte positivamente la calidad de los productos o los servicios que brinda, para ello se requiere que este personal tenga las competencias apropiadas.
Por otra parte, el mundo de hoy es, sin duda, “el mundo de las competencias”. Tomando como referencia cualquiera de las acepciones de competencia, se trata tanto de la necesidad de ser competentes, en el sentido de estar aptos, facultados, capacitados para un desempeño de éxito; como de la necesidad de ser competitivos; es decir, estar preparados para salir adelante, prevalecer sobre otros, emular con otros, ganar y aventajar.
Estamos por lo tanto en disposición de afirmar que nuestros egresados desempeñarán un papel crucial en esta evolución de los corporativos en general, por lo que también debe entenderse que la formación ofrecida por el Centro de Estudios a través de la carrera de Licenciatura en Administración y Logística Empresarial, es de la calidad necesaria para conseguir un impacto positivo en el tejido productivo de Sinaloa y de México.
Las empresas han comenzado a reconocer que la principal fuente de diferenciación y competitividad es su gente. Se recogen cada día más, experiencias de organizaciones que orientan sus esfuerzos competitivos a fortalecer su activo humano.
Generar ambientes propicios a la innovación y al aprendizaje continuo, son objetivos que se sustentan en los procesos de capacitación para el desarrollo de competencias laborales.